Vue de la salle 01

Vue de la salle 01

mercredi 29 juin 2016

Une fresque sous le pont EIFFEL à Dijon. Juin 2013


Une fresque sous le PONT EIFFEL
par les 2ndes arts plastiques et arts visuels


Présentation 
  • Les partenaires : la commission des quartiers Port du Canal - Bourroches - Valendons, Ville de Dijon, représentée par Mohammed Zgou, propose à nos élèves des sections artistiques de réaliser une fresque sur différents murs et surfaces sous le pont du canal de l'avenue Eiffel.
Le pont avant l'intervention du Castel.
  • Une thématique qui va de soi : un visuel qui évoque l'univers formel de Gustave Eiffel. Le lycée était d'autant plus intéressé par l'aventure que l'ingénieur, adolescent, a vécu quelques années dans le petit château qui se trouve actuellement dans l'enceinte du lycée (d'où le nom du Castel donné au lycée).
La maquette du projet.
  • Les artistes intervenants :
- Raphaël Galley, artiste plasticien, est sollicité pour accompagner les élèves dans la conception et la réalisation de la fresque.
- Michel Ferchaud, photographe, encadre un groupe d'élèves sur le volet photo du projet.
  • Objectifs pédagogiques et déroulé du projet :
Cette action s'inscrit dans la formation artistique des élèves de seconde : élaboration d'un projet de création et rencontre avec des artistes.
1- Repérages et mesures sur place, appréhension et compréhension de l'espace dédié :
L’analyse du lieu nous permet de dégager trois éléments structurels distincts que nous avons considérés comme des entités autonomes. En venant du port du canal : 1- le mur et ses différents pans, 2- les quatre colonnes et le linteau qui les coiffe, 3- le pilier convexe qui soutient la charpente métallique. 
A l'issue de cette 1ère étape : réalisation de la maquette en volume (1cm = 10 cm).
2- Conception, élaboration des motifs, composition d'ensemble :
D'une part, nous voulons respecter les caractéristiques propres de ces 3 éléments. Voilà pourquoi les motifs sont volontairement différents d'un espace à l'autre.
D'autre part, l'unité d'ensemble est rendue par le noir des motifs métalliques et par la 2e couleur : en gris apparaît une autre trame graphique, sous-jacente, faite de mots ayant trait à l'univers d'Eiffel. Cette trame grise unifie les 3 espaces par le caractère et la répétition des blocs de mots.

  
3- Réalisation :
Les motifs, tous scannés à l'échelle, sont projetés sur les surfaces grâce à des vidéos projecteurs. Ils sont tracés au crayon puis peints au fur et à mesure. Le scotch permet de tendre les lignes droites et d'obtenir des bords nets. 
On commence par les motifs en gris, puis on les recouvre par les noirs.
Les rôles sont bien distribués et tournent : dessinateurs, "scotcheurs", peintres; retouches, finitions, nettoyage des outils. Les élèves s'organisent et, le deuxième jour, sont quasi autonomes. Le chantier avance vite dans une belle cohérence.
La fresque est dans l'ensemble fidèle au projet.
Elle est recouverte d'un vernis qui permettra d'effacer les graffitis sans altérer les motifs.

  
Calendrier :
- Mai 2013 : repérages, mesures et réalisation d'une maquette en volume.
- 19, 20 et 21 juin: réalisation de la fresque. 
- 3 juillet : inauguration officielle.
- Septembre - octobre 2013 : exposition au Gustave, restaurant d'application du lycée hôtelier du  Castel, ouverte au public.
- Novembre 2013 : exposition à la MJC des Bourroches.

  
  

La fresque a malheureusement été recouverte de tags et de graffitis et profondément  endommagée très peu de temps après sa réalisation.

mardi 28 juin 2016

ARCHITECTURE - ANNIVERSAIRE. projet artistique 2014-2015

 ARCHITECTURE-ANNIVERSAIRE

Projet artistique 2014-205



Projet artistique Lycée le CASTEL / Résidence COS St PHILIBERT,
en partenariat avec L'Appartement-Galerie INTERFACE et Benedetto BUFALINO, plasticien.
A l'occasion du 70ème anniversaire du C.O.S., la Maison de retraite St Philibert et le Lycée le Castel s'associent dans un projet qui place en son coeur la rencontre entre générations.


 


Déroulement du projet :
  • Prologue :
En vue d'amorcer le projet commun, des personnes âgées, résidentes de St Philibert, sont invitées à choisir une chose du quotidien (objet, photo, aliment, image,...) et à la transmettre à des élèves d'arts plastiques. Chaque objet est placé dans une boîte, boîte à chaussure par exemple, que l'on appellerait  « boîte de conversation ».

  • Premier acte : Benedetto Bufalino rencontre les élèves d'arts plastiques impliqués. 
I, présentation de son travail par l'artiste. 
II, indication de la démarche générale, et premier atelier qui s'appuie sur la découverte des contenus des boîtes de conversation transmises par les aînés. Croquis, notes, esquisses en vue de concevoir une architecture pour chaque chose. 
Dans le même temps, les choses servent de point de départ à un travail d'écriture, qui peut influer sur le caractère du projet d'architecture.
  • Deuxième acte : Première rencontre : les élèves se rendent à St Philibert pour présenter leurs premières recherches et échanger avec leurs correspondants autour du projet d'habitat de la chose. Les boîtes de conversation contiennent les éléments du dialogue à venir.
Au cours d'un atelier commun, ils élaborent une peinture sur toile, pour représenter la façade ou une vue de cette future architecture. Les personnes âgées conservent cette peinture.
  • Troisième acte : Atelier réalisation des maquettes. Travail d'écriture à partir, peut-être, des échanges issus de la rencontre à St Philibert.

 
 

Support pour chaque maquette : 30 x 30 cm; tous matériaux possibles.

  • Quatrième acte : Recherche de processus de dévoilement-découverte des maquettes, en vue de la cérémonie  finale. Finalisation des réalisations. Textes d’accompagnement, écrits, paroles,…
Dessin des plans, constitution du lotissement... c'est à dire de l'articulation des architectures dans un espace commun.
Les boîtes à conversation peuvent devenir socles...

  • Cinquième acte : Anniversaire, dévoilement des maquettes offertes lors de la soirée anniversaire à St Philibert. Projections, textes lus. Evénement.


  • le gâteau d’anniversaire : réalisation par l’Ecole Hôtelière du lycée.
  • venue des personnes âgées au lycée : lunch au restaurant d’application.
Restitution 
en plusieurs étapes :
Rencontre-apéritif au Castel (Lycée Hôtelier)
Soirée anniversaire à la Résidence 
Exposition au lycée.

Classe concernée : 1L-ES B, élèves pâtissiers du lycée hôtelier.

Professeurs : Nathalie Morel, Jean Clerc, Michel Rainaud.

Partenaires 
Lycée le Castel
Maison de Retraite St Philibert
Appartement-Galerie INTERFACE, Nadège Marreau (administratrice)


REFLEXION / reflection - projet artistique 2013-2014



Cinéma-audiovisuel
Arts du spectacle
Arts plastiques


Artiste intervenant : Romain Moretto




Le Séminaire sur l’adolescence est issu du projet artistique : Réflexion/reflection.

Présentation du projet en PDF.

Surface reflétant une image, objet ou personne renvoyant à celui dont il parle ou auquel il se réfère, le miroir apparaît comme incontournable dans les réalisations des élèves, présent physiquement, de manière allusive ou au sens figuré.

Ce séminaire réunit un ensemble de propositions qui s’apparentent  à des conférences, des performances (ou happenings), des concerts, des projections. Les images, les textes et les corps s’y côtoient.
Les sections artistiques du lycée se sont penchées sur un miroir qui leur a renvoyé une image (plurielle) de l’adolescence.


Les ateliers avec Romain Moretto

   
  
  


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Le Séminaire 

Le programme de ce touffu séminaire, aussi dense et insondable que peut l’être l’adolescence, est constitué de ce qui suit :

  • Projection d’une galerie de portraits d’adolescents (vidéo de Romain Moretto), pendant l’entrée des spectateurs.
  • Le mot du Proviseur.
  • Lancement :
Vidéo : le souffle et la carapace (Claire)


Introduction 

  • Présentation du projet et du séminaire (Jean Clerc)
  • Prise de parole de Romain Moretto.
  • Performance wikipedia : Camille et Nina miment wikipedia

Chapitre I : APPARENCE

>>> Art pla : les adolescents anonymes /avec images projetées,
 Alice et Audrey> les pouffes anonymes 


 

        -  Les TLA et la typologie vestimentaire (performance) // Marine réalise 7 portraits graphiques/dessins projetés pendant  la performance des TLA.

    
    


    
  


  • Claire Chanu : Salut les filles
  • Film CAV sur la féminité
  • Transition RAP Halte aux clichés 


Chapitre II : PERCEPTION(s)
  • Léna et son vélo  (projection vue de son vélo/ voix off textes lus par elle-même)) 
  • > un film CAV (Fanny)
  • perception par elle-même : Alice et son quotidien// Romain et son quotidien vidéo
  • Texte : pandémie adolescente

Léna sur son vélo immobile
 



Chapitre III : COMMUNICATION 
- Boite : la peur de l’amour parental étouffant
  • relations parents enfants > Lola, Julie, Marie et Damien travaillent sur les relations parents-enfants (avec chanson Mon vieux)
  
  • > Film ado et sa mère (…) (Louis)

Chapitre IV : LANGAGE 

  • Intro : Fond sonore (arts du spectacle - Donovan)
  • Emma, Floriane et Pauline et le vocabulaire ado avec images vidéo de jeunes dans divers endroits
-  Film de Coleen (ados en classe)

Chapitre V : PEURS  / même pas peur !

 
  • textes lus sur les boîtes à peur. (avec caméra directe)
La peur du vide/ vertige
La peur du romantisme/ la peur de la vie en rose 
  • un film CAV à partir de photos
La peur de l’enfermement
Couloir : l’oppression
Train fantôme/ forêt 
L’abandon
Agoraphobie
Peur du vide
La peur des clowns, des poupées (monde de l’enfance qui devient terrifiant). 
La peur de la mort (avec poumons), très engagée
L’incohérence
La mort dans boîte à chaussure 

> un film CAV à partir de l’une des boîtes (Remi)

Final  

  • Louisa, Emilie et Steven proposent 3 beaux textes-témoignages> ont des masques en le disant, enlèvent leur masque à la fin, ainsi que les figurants derrière eux.

   
  

Clôture du séminaire par Romain Moretto.

CAV film apparence (Ferdinand)

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En prélude au projet, en avril, Romain Moretto donnait une performance à la Maison des Lycéens : 
Essai de lutte contre le mythe de la banalité dépeint par Edward Hopper